ESCUELA NUEVA

La Escuela Nueva tiene su origen entre fines del XIX y principios del XX como crítica a la Escuela Tradicional, y uno de sus principales promotores, si no el mayor, es el suizo Adolphe Ferriere (1879 - 1960), quien, frente a la escuela tradicional, propone una actitud pedagógica de respeto a las necesidades e intereses del niño, quien, conducido con una metodología eminentemente activa, deberá desarrollar un espíritu crítico y de cooperación.

La Escuela Nueva tiene limitaciones que se registran esencialmente en que provoca un espontaneásemos en la enseñanza, en la falta de una mayor orientación y control de las acciones del alumno, apreciándose también problemas en la estructuración de los contenidos, todo lo cual exige, y son también limitaciones, un personal altamente calificado y buenas condiciones materiales.

Rol del docente:

Dirige el aprendizaje. Responde preguntas cuando el alumno necesita. Propicia el medio que estimule la respuesta necesaria.

Rol del estudiante:

Papel activo. Se prepara para vivir en su medio social. Vive experiencias directas. Trabaja en grupo de forma cooperada. Participa en la elaboración del programa según intereses. Moviliza y facilita la actividad intelectual y natural del niño. Se mueve libremente por el aula, realiza actividades de descubrir conocimiento.

Características de la clase:

• Resalta el estudio de los hechos, el papel de la experiencia del individuo.
•  Se apoya en el interés del niño. 
• Se propicia la democracia y la participación del niño en colectivo.
•  Aprender haciendo es su divisa. 
• Estructura el contenido en bloque en correspondencia con necesidades e intereses de los niños. 
•  Sitúa al alumno en una posición activa ante el aprendizaje (pedagogía de descubrimiento). 
• Se adapta a particularidades del niño (escuela a la medida). 
• Utiliza métodos activos y técnicas grupales.

¿Qué cambios sucedieron en la escuela nueva?